Практическое задание 2:

Первая часть задания (актуализация):

Проект "Непростая история простого карандаша"

1. Продолжительность проекта - 2 недели.
2. Что служило поддержкой школьников во время реализации проекта, какие материалы были подготовлены учителем в помощь детям?
• Вопросы, направляющие проект.
• Презентация учителя для мотивации исследовательской деятельности, выявления представлений и интересов учащихся.
• Буклет для родителей.
• Таблицы З-И-У.
• Лист планирования.
• Анкета для учащихся.
• Помощник устного выступления.
• Структура презентации и советы по её оформлению.
• Критерии оценки коллажа.
• Лист самооценки в группе.
• Памятки: безопасный интернет, правила работы в группе.
• Подборка литературы и электронных ресурсов.
3. Как учитывались возрастные особенности участников?
   Проект соответствует заявленному возрасту участников (1 класс).
4. Какие условия были созданы для организации самостоятельной деятельности учеников?
   
   Проект заявлен как внеурочный, исследовательский и межпредметный (окружающий мир, ИЗО). Для помощи в реализации проектной деятельности учащихся были призваны родители, бабушки, дедушки, привлечены старшеклассники.
   Создана масса вспомогательных материалов для самостоятельной работы учащихся:
   
   • Лист планирования.
   • Анкета для учащихся.
   • Помощник устного выступления.
   • Структура презентации и советы по её оформлению.
   • Критерии оценки коллажа.
   Не достаёт критериев оценки презентаций учащихся.
   
5. Как была организована защита проектов?
   Виды защиты проекта:
   
   • Устное выступление.
   • Презентация.
   • Коллаж.
6. Что бы вы предложили изменить в проекте, чтобы задуманный он получился краткосрочным (не более 4 занятий), элементарным и интересным для школьников?
   
   Исходя из заявленной продолжительности проекта (2 недели) и БУПа ПООП НОО (стр.85) можно сделать вывод, что данный проект охватывает минимум 6 занятий (не считая часов, отведённых на внеурочную деятельность):
   • 4 урока окружающего мира (2 урока в неделю);
   • 2 урока ИЗО (1 урок в неделю).
   Чтобы данный проект стал действительно краткосрочным (1 неделя или 4 занятия) необходимо уменьшить объём исследовательских работ и количество конечных продуктов. Скорее всего придётся пожертвовать рефлексивным занятием по ИЗО "Арт-мастерская". Не углубляться в исследованиях в историю происхождения простого карандаша. Отказаться от прочтения сказок и притч непосредственно на уроке окружающего мира. В качестве конечных продуктов оставить презентацию и коллаж.
   Предлагаю следующий план проведения краткосрочного проекта:
   • 1 урок (окружающий мир): объявление темы проекта, мотивационная презентация, деление на группы, раздача заданий, видеоэкскурсия на карандашную фабрику.
   • 2 урок (внеурочная проектная деятельность): поисковая и творческая работа в группах, создание презентаций (привлечение старшеклассников для помощи в поиске информации и оформлении работ), самооценка.
   • 3 урок (окружающий мир): выступления учащихся (защита презентаций), обсуждение, взаимооценка, подведение учителем итогов исследований.
   • 4 урок (ИЗО): "Праздник карандаша" - создание коллажей, выполненных карандашами на заданную тему; выставка работ учащихся, рефлексия.

Вторая часть задания (систематизация):

Изучение окружающего мира в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

• развитие восприятия как умения наблюдать, воображения как основы для решения творческих задач, мышления как умения анализировать, обобщать и др., речи как умения характеризовать объект окружающего мира, рассуждать, поддерживать учебный диалог;
• освоение знаний об окружающем мире, единстве природного и социального, их многообразии, о человеке и его месте в природе и в обществе;
• воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру, чувства красоты природы, экологической и духовно-нравственной культуры, патриотических чувств; формирование потребности участвовать в разнообразной поисковой, творческой созидательной деятельности в природе, социуме, сохранять и укреплять свое физическое и психическое здоровье, охранять природу.

 Изобразительное искусство:

• сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека;
• сформированность основ художественной культуры, в том числе на материале художественной культуры родного края, эстетического отношения к миру; понимание красоты как ценности; потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;
• овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;
• овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании), а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации и пр.).